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Questo studio mira a indagare nella misura in cui la qualità e le sfide dell'interazione insegnante-bambino nelle scuole materne dell'amministrazione della città di Jigjiga. Questo studio ha impiegato un metodo qualitativo e quantitativo, in particolare un progetto di indagine descrittiva. Sono state selezionate 6 scuole materne pubbliche e 13 scuole materne attraverso una tecnica di campionamento stratificato. Il questionario è stato impiegato attraverso domande aperte e chiuse per 90 partecipanti che includono insegnanti, presidi e assistenti delle scuole materne della città di Jigjiga. L'intervista è stata impiegata attraverso una strutturata, semi-strutturata, per 14 partecipanti di insegnanti di scuola materna. L'osservazione è stata impiegata attraverso una strutturata per osservare le classi di scuola materna, 19 scuole materne sono state osservate per controllare le classi di scuola materna. I dati sono stati analizzati utilizzando statistiche descrittive (frequenza, percentuale, media e deviazione standard) i risultati dello studio hanno dimostrato che le interazioni dell'insegnante con i bambini hanno influenzato la qualità dell'educazione prescolare e il processo di apprendimento. Lo studio ha dimostrato che la condizione attuale dell'interazione insegnante-bambini nella scuola materna non ha motivato le attività dei bambini.