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Cette thèse aborde la manière négative dont les Noirs sont perçus dans la société en général et comment cette image affecte les responsables de l'éducation noirs. Cette recherche postule que ce racisme et cette discrimination ont affecté la façon dont les Noirs ont formé leur identité, en particulier en ce qui concerne l'éducation. Dans cette étude de cas à participants multiples, des directeurs d'école noirs ont été interrogés pour déterminer la manière dont ils percevaient leur identité raciale, culturelle, personnelle et professionnelle comme influençant la direction des écoles. Les résultats indiquent que la race a fortement affecté tous les domaines de l'identité des participants. Les suggestions de cette étude comprenaient l'inclusion de cours spécifiques à la culture et à la race dans les programmes de leadership éducatif et les groupes de soutien institutionnalisés pour les directeurs de couleur. Les limites méthodologiques, les considérations théoriques et les implications pour les futures pratiques de recherche et les politiques ont également été discutées.