La recherche comme pratique dans la formation des enseignants - Ribeiro, Lorena
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L'objectif de cet article était de montrer l'importance d'un enseignement supérieur axé sur la pratique de la recherche, dans lequel le professeur de pédagogie peut, tout au long de sa formation, faire l'expérience de la recherche en tant qu'élément directeur de sa pratique. Il a été démontré qu'il est nécessaire de développer chez le pédagogue, spécialiste de l'éducation, un aspect plus mature de la recherche, étant donné qu'il est responsable de la formation des sujets de l'école maternelle à l'école primaire. Au Brésil, la responsabilité du pédagogue est importante, compte tenu de ses…mehr

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Produktbeschreibung
L'objectif de cet article était de montrer l'importance d'un enseignement supérieur axé sur la pratique de la recherche, dans lequel le professeur de pédagogie peut, tout au long de sa formation, faire l'expérience de la recherche en tant qu'élément directeur de sa pratique. Il a été démontré qu'il est nécessaire de développer chez le pédagogue, spécialiste de l'éducation, un aspect plus mature de la recherche, étant donné qu'il est responsable de la formation des sujets de l'école maternelle à l'école primaire. Au Brésil, la responsabilité du pédagogue est importante, compte tenu de ses particularités en tant que professionnel de l'éducation. Cette recherche a montré, du point de vue des étudiants et des enseignants du cours de pédagogie de l'université d'État de Maranhão, la nécessité d'investir dans des pratiques de recherche au cours de la formation des enseignants en formation, ce qui peut offrir une plus grande proximité avec la réalité de l'éducation brésilienne.
Autorenporträt
Hochschulabschluss in Pädagogik an der Staatlichen Universität von Maranhão-UEMA und Bachelor-Abschluss in Geschichte an der Bundesuniversität von Maranhão-UFMA. Postgraduiertenabschluss in Psychopädagogik an der Faculdade Atenas Maranhense. Master in Pädagogik von der Universidad del Salvador in Buenos Aires - Argentinien.