La Reconfiguración de las Relaciones Escolares en la Educación Media - Vaillant Rodríguez, Lázaro
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La Pandemia de Covid 19 aceleró el uso de las TIC y las Redes Sociales en los entornos educativos con el objetivo de dar continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje, aunque su empleo fue generando nuevas formas de relacionarse en dichos entornos. En tal sentido, el estudio apuesta por determinar cómo incide el uso de las redes sociales en la reconfiguración de las relaciones escolares en el nivel medio superior en Santiago de Cuba, para contribuir a las estrategias educativas destinadas a su atención. Para su desarrollo se emplea la estrategia metodológica de la triangulación, por medio de…mehr

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Produktbeschreibung
La Pandemia de Covid 19 aceleró el uso de las TIC y las Redes Sociales en los entornos educativos con el objetivo de dar continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje, aunque su empleo fue generando nuevas formas de relacionarse en dichos entornos. En tal sentido, el estudio apuesta por determinar cómo incide el uso de las redes sociales en la reconfiguración de las relaciones escolares en el nivel medio superior en Santiago de Cuba, para contribuir a las estrategias educativas destinadas a su atención. Para su desarrollo se emplea la estrategia metodológica de la triangulación, por medio de la interrelación entre la metodología cualitativa y cuantitativa y las técnicas de la observación participante semi-estructurada, entrevista a informantes claves, entrevista grupal a familias y el cuestionario a estudiantes, y el análisis de documentos. De los resultados se destaca la emergencia de Redes de apoyo informal que se manifiestan a través de nuevas prácticas educativas, mayor nivel de interacción entre estudiantes, profesores y familias, cooperación, apoyo socioemocional y solidaridad que se van legitimando dando lugar a que se reconfiguren las relaciones escolares.
Autorenporträt
Lázaro Vaillant Rodríguez, Licenciado en Derecho. Graduado de Máster en Ciencias Sociales y Pensamiento Martiano en la Universidad de Oriente.Docente Especialista Principal. Docente de Historia en la Educación Media Superior. Investigador Adjunto del Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica.