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Cuando elaboramos los materiales que enseñamos, la mayoría de nosotros nos preocupamos por diseñar materiales que agudicen las capacidades de pensamiento de nuestros alumnos. Para ello, proporcionamos a nuestros alumnos materiales de lectura, conferencias y debates en clase interesantes; a medida que los alumnos leen más y escuchan más, justificamos que adquieran conocimientos y descubran nuevos contextos para sus ideas, además de pensar de forma crítica. Sin embargo, las lecturas y las conferencias no garantizan que nuestros estudiantes mejoren su pensamiento crítico.
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