La resiliencia invisible - Martínez, Isabel; Vásquez, Ana
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Cuantas personas pueden influir en el pleno desarrollo de un nino con dificultades de integracion? De que manera las instituciones participan del cuidado y de la atencion que requiere todo nino que ha sufrido el exilio? Que debe hacerse cuando los hijos de las minorias no cuentan con los recursos necesarios y ni los medios adecuados para sentir que tambien ellos forman parte de una sociedad?. En La resiliencia invisible, las autoras parten del trabajo que han realizado en Barcelona y en Paris con ninos sordos y con aquellos ninos cuyos padres han debido emigrar de sus paises de origen,…mehr

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Produktbeschreibung
Cuantas personas pueden influir en el pleno desarrollo de un nino con dificultades de integracion? De que manera las instituciones participan del cuidado y de la atencion que requiere todo nino que ha sufrido el exilio? Que debe hacerse cuando los hijos de las minorias no cuentan con los recursos necesarios y ni los medios adecuados para sentir que tambien ellos forman parte de una sociedad?. En La resiliencia invisible, las autoras parten del trabajo que han realizado en Barcelona y en Paris con ninos sordos y con aquellos ninos cuyos padres han debido emigrar de sus paises de origen, perseguidos por la violencia o el hambre. A diferencia de otro tipo de estudios, en este libro Ana Vasquez e Isabel Martinez hacen hincapie en la importancia que tienen los tutores invisibles, que trabajan a la par de los educadores y contribuyen a la integracion de estos ninos en la sociedad. La labor especifica de cada uno de los agentes -se trata de investigadores pasivos o de clinicos?- es fundamental durante un proceso terapeutico de acompanamiento, cuya finalidad es B+apoyar, desarrollar y profundizarB; las potencialidades de cada uno de los ninos. Para ello, como metodo de trabajo proponen una perspectiva etnografica a largo plazo que construya categorias diferentes desde una impronta cultural que sirva de marco teorico y que, a la vez, otorgue una importancia capital a la influencia de la Historia en la historia particular de cada nino. Solo asi, afirman las autoras, se pueden contextualizar las problematicas de los ninos y abordar la relacion con la familia y con la escuela dentro de un marco concreto basado en la dinamica de la resiliencia.