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Questa ricerca è nata dall'interesse di sapere cosa succede quando i bambini iscritti al terzo anno della scuola elementare I in una scuola pubblica, situata nella zona ovest di San Paolo, soddisfano la richiesta di riprodurre, il più fedelmente possibile, testi-fonte di cui hanno appena seguito la lettura ad alta voce da parte dei loro insegnanti. Per questo, il lavoro ha esplorato un corpus di 236 manoscritti prodotti da 59 bambini. L'insieme della ricerca indica che, anche in compiti di carattere prevalentemente parafrastico, i partecipanti finiscono per generare effetti di significato che, insieme al lettore, si configurano come autoriali. Tra il ripetere esattamente ciò che hanno letto e il riprendere in modo differenziato, i bambini tendono al secondo movimento, dando segni che interpretano continuamente i testi dati da leggere.