La riflessione metacognitiva nell'apprendimento della chimica - Giler-Medina, Patricio; Medina-Gorozabel, Glenda
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L'implementazione di una metodologia metacognitiva, nella programmazione didattica della materia Chimica, permette alla maggioranza degli studenti di raggiungere con soddisfazione le competenze, le abilità e le conoscenze. Attraverso un percorso metodologico che ha coinvolto il recupero, la comprensione, l'analisi, l'applicazione e la riflessione come fasi cicliche metacognitive, e l'autoregolazione come processo di quantificazione autonoma dell'apprendimento, si conclude che il processo di riflessione metacognitiva contribuisce a superare le difficoltà associate all'apprendimento della…mehr

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Produktbeschreibung
L'implementazione di una metodologia metacognitiva, nella programmazione didattica della materia Chimica, permette alla maggioranza degli studenti di raggiungere con soddisfazione le competenze, le abilità e le conoscenze. Attraverso un percorso metodologico che ha coinvolto il recupero, la comprensione, l'analisi, l'applicazione e la riflessione come fasi cicliche metacognitive, e l'autoregolazione come processo di quantificazione autonoma dell'apprendimento, si conclude che il processo di riflessione metacognitiva contribuisce a superare le difficoltà associate all'apprendimento della chimica. Infine, si sottolinea la necessità di stabilire un apprendimento basato sulla correzione degli errori, sullo sviluppo del pensiero logico, sul problem solving e sull'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.
Autorenporträt
Patricio Giler-Medina holds a Master's degree in Basic Education, Civil Engineering and Professionalization in Educational Sciences. Professor of the Faculty of Education Sciences, Tourism, Arts and Humanities, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador.Glenda Medina-Gorozabel has a Master's Degree in Basic Education and a Bachelor's Degree in Educational Sciences.