Andere Kunden interessierten sich auch für
![L'atteggiamento verso l'ambiente degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado]( "L'atteggiamento verso l'ambiente degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado")
L'atteggiamento verso l'ambiente degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado23,99 €![Dialogo con il mio cervello]( "Dialogo con il mio cervello")
Dialogo con il mio cervello32,99 €![Competenze professionali e tecniche richieste ai diplomati della scuola secondaria di secondo grado]( "Competenze professionali e tecniche richieste ai diplomati della scuola secondaria di secondo grado")
Competenze professionali e tecniche richieste ai diplomati della scuola secondaria di secondo grado32,99 €![Scuola, qualità sociale dell'istruzione e formazione degli insegnanti]( "Scuola, qualità sociale dell'istruzione e formazione degli insegnanti")
Scuola, qualità sociale dell'istruzione e formazione degli insegnanti29,99 €![La valutazione dello stato della pianificazione e dell'attuazione degli appalti pubblici]( "La valutazione dello stato della pianificazione e dell'attuazione degli appalti pubblici")
La valutazione dello stato della pianificazione e dell'attuazione degli appalti pubblici32,99 €![Violenza di genere tra gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado]( "Violenza di genere tra gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado")
Violenza di genere tra gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado26,99 €![Possibilità metodologiche per l'insegnamento della fisica nelle scuole secondarie di secondo grado]( "Possibilità metodologiche per l'insegnamento della fisica nelle scuole secondarie di secondo grado")
Possibilità metodologiche per l'insegnamento della fisica nelle scuole secondarie di secondo grado24,99 €
La gestione implica la capacità di dire "quali cose sono importanti e quali sono irrilevanti" e di far sì che le persone parlino delle possibilità, esplorino la realtà e prendano accordi per poter lavorare insieme. Gestire, progettare situazioni, stabilire ordini del giorno, esplorare possibilità, coordinare comportamenti, sono cose che si fanno con le parole. Chi gestisce lo fa. Ma il loro compito fondamentale è fare le cose in modo che siano fatte con gli altri nel modo più ovvio possibile. In questo percorso, chi gestisce ha bisogno di uno strumento prezioso: la parola, infilata nelle molteplici conversazioni che definiscono la qualità dialogica della scuola.