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L'obiettivo generale di questa ricerca è indagare quali profili della pratica didattica si presentano come estetica della violenza simbolica da parte della sindrome del burnout e della sua ri-significazione, soprattutto tra le donne. Gli obiettivi specifici sono 1) svelare gli sviluppi relativi alla salute mentale delle insegnanti donne dal punto di vista della sindrome del burnout e della sua interferenza nelle prestazioni psico-emotive e professionali; 2) identificare alcuni tipi di azioni velate di violenza simbolica nel contesto scolastico che portano alla malattia professionale delle donne, con conseguente sindrome del burnout; 3) sistematizzare le strategie che potrebbero essere messe in atto nell'implementazione di pratiche pedagogiche legate al curriculum, in modo significativo e attivo, guidando verso la risignificazione della professione di insegnante.La ricerca cerca di identificare le sfumature invisibili delle pratiche pedagogiche e delle relazioni interpersonali, evidenziando l'importanza di risignificare il ruolo di insegnante per mitigare l'impatto della violenza simbolica sulla salute mentale e sulle prestazioni professionali degli educatori.