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Questo articolo discute la situazione della dipendenza del Ruanda dagli aiuti stranieri. La povertà del Ruanda è legata principalmente a politiche economiche inadeguate che non promuovono forti investimenti nell'industria e nell'educazione; e il sistema di tassazione che indebolisce i piccoli imprenditori con conseguente disoccupazione reale e mascherata, indebolimento del potere d'acquisto della popolazione, importazioni di gran lunga superiori alle esportazioni e squilibrio della bilancia dei pagamenti. Per superare tutti questi problemi, il Ruanda ricorre agli aiuti stranieri. La dipendenza…mehr

Produktbeschreibung
Questo articolo discute la situazione della dipendenza del Ruanda dagli aiuti stranieri. La povertà del Ruanda è legata principalmente a politiche economiche inadeguate che non promuovono forti investimenti nell'industria e nell'educazione; e il sistema di tassazione che indebolisce i piccoli imprenditori con conseguente disoccupazione reale e mascherata, indebolimento del potere d'acquisto della popolazione, importazioni di gran lunga superiori alle esportazioni e squilibrio della bilancia dei pagamenti. Per superare tutti questi problemi, il Ruanda ricorre agli aiuti stranieri. La dipendenza del Ruanda dagli aiuti stranieri si vede nell'enorme quantità di questi aiuti che è andata aumentando dalla sua indipendenza nel 1962, quasi il 40% del bilancio statale proviene da donazioni e prestiti esterni. Si nota a volte l'azzardo morale nella politica degli aiuti o nella pratica di attirare gli investimenti stranieri. Il Ruanda dovrebbe quindi lasciare che la popolazione partecipi democraticamente al processo di richiesta e utilizzo degli aiuti stranieri attraverso una società civile attiva e libera e cercare di pianificare la fine della sua dipendenza dagli aiuti.
Autorenporträt
Nzabihimana Damien es profesor a tiempo parcial en varias universidades de Ruanda. Ha sido funcionario durante más de 19 años en educación y seguridad. Está cursando dos doctorados, uno en ciencias políticas y otro en psicología de la educación. Tiene un máster en Gestión y Administración Educativa y una licenciatura en Psicología Educativa.