LA SÉMIOTIQUE ET L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES HUMAINES
Notes sur les théories et les méthodes de la sémiotique dans la recherche en éducation
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"Un signe est ce qui se montre au sens" (Saint Augustin d'Hippone, 354-430, d.c La dialectique, 397). La sémiotique aujourd'hui, en tant que discipline scientifique, propose une réflexion sur sa juste réinsertion dans la pratique éducative. Cette discipline se caractérise par sa transdisciplinarité et sa transcendance imprègne les autres disciplines du savoir humain, avec des implications sociales de production, de circulation et de réception interprétative des significations dans la construction du sens, qui génèrent de nouvelles sémiotiques et de nouvelles connaissances dans chaq...
"Un signe est ce qui se montre au sens" (Saint Augustin d'Hippone, 354-430, d.c La dialectique, 397). La sémiotique aujourd'hui, en tant que discipline scientifique, propose une réflexion sur sa juste réinsertion dans la pratique éducative. Cette discipline se caractérise par sa transdisciplinarité et sa transcendance imprègne les autres disciplines du savoir humain, avec des implications sociales de production, de circulation et de réception interprétative des significations dans la construction du sens, qui génèrent de nouvelles sémiotiques et de nouvelles connaissances dans chaque pratique significative. Cet ouvrage est le résultat de mon expérience académique, compilée à partir des notes et des documents de travail des séminaires sur la sémiotique que j'ai pris dans le cadre de mes études pour le doctorat en sciences humaines, qui ont été enrichis par les contributions des professeurs et par les recherches que j'ai menées, qui ont complété le contenu de ce livre, dans le but de contribuer au débat académique sur la sémiotique et l'éducation en sciences humaines et sa contribution à la connaissance scientifique.
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