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L'obiettivo generale di questo studio è stato quello di analizzare come la storia della matematica viene utilizzata in classe come risorsa metodologica nell'insegnamento e nell'apprendimento della matematica dagli insegnanti del comune di Baía Formosa - RN. A tal fine, abbiamo scelto come base alcuni teorici come Miguel e Miorim (2011), D'Ambrósio (1999), Mendes (1997), Miguel (1997), tra gli altri. La ricerca è stata concepita come uno studio di caso, di natura qualitativa ed esplorativa. Per raggiungere l'obiettivo proposto, abbiamo elaborato un questionario per la raccolta dei dati, che è stato applicato a quattro insegnanti di matematica delle scuole primarie e secondarie del comune di Baía Formosa/RN. L'obiettivo era quello di contribuire alla pratica degli insegnanti riflettendo e cercando metodi che potessero aiutare e arricchire il processo di insegnamento-apprendimento degli studenti. I risultati della ricerca hanno mostrato che l'uso della Storia della Matematica è limitato a ciò che viene presentato nei libri di testo; la ragione principale è la mancanza di conoscenza della Storia della Matematica, causata dalla mancanza di una materia di Storia della Matematica nei corsi accademici e nella formazione continua.