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Les populations vivant dans des situations de vulnérabilité sociale, en particulier les personnes ayant un passé de rue, ont historiquement été constituées de manière invisible devant la société, par exemple l'impossibilité d'être régulièrement inscrit dans les écoles ordinaires pour ne pas avoir d'adresse résidentielle. La recherche visait à analyser comment la condition d'apprenant scolaire se constitue subjectivement chez les étudiants adultes ayant un passé de situation de rue. Le présent travail s'appuie sur la théorie de la subjectivité et l'épistémologie qualitative, toutes deux développées par González Rey. La recherche a été développée à travers la méthodologie constructive-interprétative.