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L'objectif de ce travail est d'identifier, de justifier théoriquement et de vérifier expérimentalement le rôle de la technologie LEGO dans le développement de la pensée constructive chez les enfants plus âgés d'âge préscolaire. L'éducation et la formation sous forme de jeu est un moyen parfait d'activité pédagogique qui vise le développement complexe de l'enfant. L'une de ces technologies innovantes est la technologie LEGO, qui implique la création d'un nouvel environnement éducatif dans une organisation préscolaire. La recherche a révélé et prouvé expérimentalement le rôle de la technologie LEGO dans le développement de la pensée constructive des enfants seniors d'âge préscolaire, qui sont associés au développement des processus de pensée : analyse, synthèse, classification, généralisation.