La tensión cognitivo-social en los estudios de adquisición de una segunda lengua - Tezeller Arik, Beril
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Este estudio es un intento de comprender los estudios de SLA trazando una historia parcial del campo con un enfoque específico en la tensión entre las visiones del mundo cognitivo y social en los estudios de SLA. En la década de 1990, esta tensión fue revelada por dos controversias entre los investigadores de SLA que abogaban por una orientación cognitiva y sus críticos. La primera controversia fue sobre cómo debería ser una teoría SLA ¿ el "debate sobre la construcción de la teoría" ¿ y la segunda controversia fue sobre los supuestos fundamentales sostenidos y los conceptos utilizados en la…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudio es un intento de comprender los estudios de SLA trazando una historia parcial del campo con un enfoque específico en la tensión entre las visiones del mundo cognitivo y social en los estudios de SLA. En la década de 1990, esta tensión fue revelada por dos controversias entre los investigadores de SLA que abogaban por una orientación cognitiva y sus críticos. La primera controversia fue sobre cómo debería ser una teoría SLA ¿ el "debate sobre la construcción de la teoría" ¿ y la segunda controversia fue sobre los supuestos fundamentales sostenidos y los conceptos utilizados en la corriente SLA ¿ el "debate cognitivo-social". Sostengo que mientras el debate sobre la construcción de la teoría revela la presencia del cientificismo en los estudios de SLA, el debate cognitivo-social indica el cognitivismo en el campo. El presente estudio es un relato histórico de estos dos debates.
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Autorenporträt
Beril Tezeller Arik es estudiante de doctorado en el programa de inglés como segundo idioma de la Universidad Purdue. Está interesada en la lingüística aplicada, los enfoques ecológicos para la adquisición de un segundo idioma y la escritura en un segundo idioma.