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Il tema di questo lavoro nasce da un contesto di insoddisfazione e di interrogativi sull'uso della musica nell'educazione della prima infanzia con varie finalità, molte delle quali lontane dalle tematiche specifiche di questo linguaggio, facendo perdere il suo carattere espressivo, diventando qualcosa di meccanico e stereotipato. L'oggetto di studio è la Base Curricolare Nazionale Comune (BNCC) per l'educazione della prima infanzia e la Teoria dell'apprendimento musicale (TAM) di Edwin Gordon. Pertanto, ha l'obiettivo generale di correlare il BNCC per l'educazione della prima infanzia con il TAM di Gordon, comprendendo che questa teoria presenta ricche informazioni che danno chiare indicazioni sullo sviluppo musicale del bambino, facilitando l'organizzazione di possibili proposte metodologiche per questo segmento. Mette in relazione i campi di esperienza, i diritti di apprendimento e lo sviluppo essenziale per i bambini da 0 a 5 anni e 11 mesi presenti nel BNCC per l'educazione della prima infanzia con il TAM per i neonati e i bambini in età prescolare di Gordon, evidenziando in modo schematico le tipologie e le fasi dell'audiation preparatoria.