La théorie du curriculum revisitée
Curriculum comme contenu, pédagogie et évaluation
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Dans ce livre, sont rapportés les keynotes et les présentations d'articles pour un séminaire sur le thème de la théorie du curriculum revisitée en Suède. Le séminaire a marqué le début d'une conférence biennale sur la théorie des programmes d'études en Scandinavie. La théorie des programmes aborde des questions liées à la pratique, aux politiques et à la recherche en éducation, ainsi qu'à leur interaction. Une attention particulière est portée à la sélection, à la transmission et à l'évaluation des connaissances et aux relations entre les différentes parties prenante...
Dans ce livre, sont rapportés les keynotes et les présentations d'articles pour un séminaire sur le thème de la théorie du curriculum revisitée en Suède. Le séminaire a marqué le début d'une conférence biennale sur la théorie des programmes d'études en Scandinavie. La théorie des programmes aborde des questions liées à la pratique, aux politiques et à la recherche en éducation, ainsi qu'à leur interaction. Une attention particulière est portée à la sélection, à la transmission et à l'évaluation des connaissances et aux relations entre les différentes parties prenantes. Les problèmes de programme ont tendance à être transdisciplinaires; et différentes perspectives et méthodes ont été appliquées et développées dans le cadre des études curriculaires. Les contributeurs du livre considèrent à la fois l'histoire et l'avenir de la théorie du curriculum. Le curriculum est présenté et discuté en termes de contenu, de pédagogie et d'évaluation, avec un certain nombre d'exemples partagés et soulignant l'impact et l'implication des études sur le curriculum pour les pratiques éducatives. Cette approche est particulièrement pertinente pour les élèves-enseignants, les enseignants, les professeurs et les administrateurs de l'éducation.
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