LABORATOIRES D'OPTIQUE POUR LES LYCÉES DES ÉCOLES PUBLIQUES - VILELA, JEAN LOUIS LANDIM;Junger, Alex Paubel;Magalhães, Cristiana Schmidt de
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Cet article traite de l'importance des cours pratiques pour que le contenu de l'optique géométrique soit mieux assimilé et compris par les lycéens des écoles publiques et, avec cette prise de conscience qui se produit progressivement, accroître l'intérêt pour les cours mentionnés ci-dessus. En particulier, l'utilisation du laboratoire, l'implication des étudiants et l'utilisation de kits pour les expériences d'optique géométrique ont été analysées. L'utilisation de matériaux peu coûteux et facilement accessibles a également été vérifiée, de même que l'approche de sujets tels que la diffusion…mehr

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Produktbeschreibung
Cet article traite de l'importance des cours pratiques pour que le contenu de l'optique géométrique soit mieux assimilé et compris par les lycéens des écoles publiques et, avec cette prise de conscience qui se produit progressivement, accroître l'intérêt pour les cours mentionnés ci-dessus. En particulier, l'utilisation du laboratoire, l'implication des étudiants et l'utilisation de kits pour les expériences d'optique géométrique ont été analysées. L'utilisation de matériaux peu coûteux et facilement accessibles a également été vérifiée, de même que l'approche de sujets tels que la diffusion de la lumière, l'association de miroirs plans, la réflexion et la réfraction de la lumière, et les lentilles sphériques. Il est noté que pour de nombreux étudiants, il est difficile de faire le lien entre la théorie et la pratique. Entre-temps, on constate que la physique doit avoir un sens pour les étudiants et être considérée comme quelque chose de pratique et de présent dans leur vie quotidienne. Ainsi, les cours pratiques deviennent un grand allié de l'enseignant, assurant un meilleur apprentissage des sujets abordés.
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Autorenporträt
Post - Doctor en Ingeniería y Gestión de la Innovación (UFABC), Doctor en Energía por la Universidad Federal del ABC y Master por el Programa Interdisciplinario en Educación, Administración y Comunicación de la Universidad de São Marcos, actualmente es profesor titular del Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (CAPES 6)