LABORATORIOS DE ÓPTICA PARA LOS INSTITUTOS DE ENSEÑANZA PÚBLICA - Vilela, Jean Louis Landim; Junger, Alex Paubel; Magalhães, Cristiana Schmidt de
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En este trabajo se discute la importancia de las clases prácticas para que los contenidos de la óptica geométrica sean mejor asimilados y comprendidos por los alumnos de secundaria de las escuelas públicas y, con este despertar que se produce gradualmente, aumente el interés por las clases mencionadas anteriormente. En particular, se analizó el uso del laboratorio, la participación de los estudiantes y el uso de kits para los experimentos sobre óptica geométrica. También se comprobó el uso de materiales de bajo coste y fácil acceso, así como el abordaje de temas como la dispersión de la luz,…mehr

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Produktbeschreibung
En este trabajo se discute la importancia de las clases prácticas para que los contenidos de la óptica geométrica sean mejor asimilados y comprendidos por los alumnos de secundaria de las escuelas públicas y, con este despertar que se produce gradualmente, aumente el interés por las clases mencionadas anteriormente. En particular, se analizó el uso del laboratorio, la participación de los estudiantes y el uso de kits para los experimentos sobre óptica geométrica. También se comprobó el uso de materiales de bajo coste y fácil acceso, así como el abordaje de temas como la dispersión de la luz, la asociación de espejos planos, la reflexión y refracción de la luz y las lentes esféricas. Se observa que para muchos estudiantes es difícil establecer una conexión entre la teoría y la práctica. Mientras tanto, se puede ver que la física tiene que tener sentido para los estudiantes y ser vista como algo práctico y presente en su vida diaria. Así, las clases prácticas se convierten en un gran aliado del profesor, asegurando un mayor aprendizaje de los temas tratados.
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Autorenporträt
Post - Doctor en Ingeniería y Gestión de la Innovación (UFABC), Doctor en Energía por la Universidad Federal del ABC y Master por el Programa Interdisciplinario en Educación, Administración y Comunicación de la Universidad de São Marcos, actualmente es profesor titular del Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (CAPES 6)