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Das Ziel unserer Forschung war es, die Schüler durch experimentelle Aktivitäten mit Hilfe wissenschaftlicher Untersuchungen zu fördern, was zu einer Entwicklung des Denkens auf höherem Niveau bei den Schülern führte. Auf der Grundlage einer dialektischen Methodik haben wir die Auswirkungen auf den Lernprozess beobachtet, die es den Schülern ermöglichen, das Verhalten der physikalischen Phänomene in elektrischen Schaltkreisen in ihrem täglichen Leben zu verstehen. Diese pädagogischen Dimensionen sowie ein qualifizierter Unterricht geben den Schülern Autonomie in ihrem Lernprozess und bieten Mechanismen, um Verbindungen zwischen Theorie und Praxis herzustellen, indem sie die physikalischen Phänomene, die in ihrer Realität existieren, objektivieren.