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Ce texte analyse le concept d'intégrité des examens chez les enseignants au Kenya. Il procède à une évaluation philosophique des stratégies empiriques employées par le Kenya National Examinations Council (KNEC) pour enrayer les vices liés aux examens chez les enseignants. Il propose une approche métaphysique centrée sur la double nature de la personne humaine comme l'alternative la plus viable. Bien que ce livre soit utile aux étudiants de premier et de deuxième cycle qui suivent des cours de philosophie et d'éducation, son intérêt est plus large. Toute personne intéressée par l'interrelation entre l'esprit et le corps en ce qui concerne la conduite humaine trouvera ce livre intéressant à lire.