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Il governo del Camerun stanzia ingenti risorse finanziarie nel settore dell'istruzione per progetti di investimento e per la gestione dei crediti. La distribuzione di questi fondi alle scuole ha suscitato e continua a suscitare grandi preoccupazioni. Alcune scuole ricevono regolarmente fondi per la costruzione, l'attrezzatura e sono ben equipaggiate, mentre altre mancano di elementi basilari come i banchi delle classi e persino gli insegnanti. Anche i crediti di gestione sono distribuiti in modo disordinato. Tutto ciò evidenzia la mancanza di criteri di distribuzione e questo studio è volto a indagare le cause di queste disparità di finanziamento. Per raggiungere questo obiettivo, la regione del Camerun del nord-ovest è stata utilizzata come caso di studio. La tecnica del campionamento casuale stratificato è stata utilizzata per selezionare 115 scuole e i dati raccolti da queste scuole sono stati analizzati utilizzando statistiche descrittive, matrice di correlazione e metodi di digressione multipla. I risultati hanno mostrato che l'iscrizione scolastica, le esigenze della scuola, l'influenza e l'età della scuola hanno tutti effetti significativi sul finanziamento...