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Lehrer in ländlichen Gebieten erhalten oft weniger Ausbildung und weniger berufliche Entwicklungsmöglichkeiten als ihre städtischen Kollegen. Dies kann zu einer geringeren Unterrichtsqualität führen und dazu, dass sie nicht in der Lage sind, auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler in ländlichen Gebieten einzugehen. Die Lehrer verlassen sich auf veraltete oder weniger effektive Lehrmethoden, da sie nur begrenzt mit neuen pädagogischen Praktiken und Technologien in Berührung kommen. Den Schülern stehen weniger Bildungsressourcen zur Verfügung, darunter Lehrbücher, Unterrichtsmaterialien und technische Hilfsmittel. Dies behindert die Fähigkeit der Lehrer, eine qualitativ hochwertige Bildung zu vermitteln.