Andere Kunden interessierten sich auch für
![Aufgabenbedingte Variabilität narrativer Nacherzählungen]( "Aufgabenbedingte Variabilität narrativer Nacherzählungen")
Aufgabenbedingte Variabilität narrativer Nacherzählungen60,90 €![Mündliche Gewandtheit der ESL-Studenten im ersten Jahr am STIC]( "Mündliche Gewandtheit der ESL-Studenten im ersten Jahr am STIC")
Mündliche Gewandtheit der ESL-Studenten im ersten Jahr am STIC35,90 €![Technologie beim Sprachenlernen]( "Technologie beim Sprachenlernen")
Technologie beim Sprachenlernen35,90 €![Die Macht der Sprache als Mittel zur Befreiung]( "Die Macht der Sprache als Mittel zur Befreiung")
Die Macht der Sprache als Mittel zur Befreiung39,90 €![Wortschatz beim Schreiben in einer zweiten Sprache verwenden]( "Wortschatz beim Schreiben in einer zweiten Sprache verwenden")
Wortschatz beim Schreiben in einer zweiten Sprache verwenden79,00 €![Steigerung der translatorischen Komplexität]( "Steigerung der translatorischen Komplexität")
Steigerung der translatorischen Komplexität46,00 €![Die Aufgabe des Namens]( "Die Aufgabe des Namens")
Die Aufgabe des Namens62,00 €
Die Bereitschaft, Aufgaben in verschiedenen Lern- und Lehrkontexten zu verwenden, hat zunehmend an Aufmerksamkeit gewonnen. Ein großer Teil der Literatur hat sich mit den Auswirkungen unterschiedlicher Aufgabenbedingungen auf die Sprachleistung befasst. Die vorliegende Studie, die eine ungefähre Replikation von Behtary und Yaghoubi-Notash (2009) darstellt, hat einen Teil dieses Bildes beleuchtet, indem sie untersucht hat, ob die Auferlegung der Längenbeschränkung Auswirkungen auf die Komplexität, Genauigkeit, Lexik und Geläufigkeit (CALF) der Lernenden bei Aufgaben zum Nacherzählen von Geschichten hatte. Die CALF-Indizes wurden alle anhand der Messungen nach Tavakoli (2018) berechnet, um die Veränderungen in verschiedenen Aspekten der Sprachleistung zu beobachten. Bei den Teilnehmern dieser Studie handelte es sich um 23 ELT-Schüler, die gebeten wurden, eine Aufgabe zur Nacherzählung einer Geschichte unter zwei verschiedenen Bedingungen zu lösen, wobei in der zweiten Bedingung eine Längenbeschränkung eingeführt wurde. Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass die Auferlegung der Längenbeschränkung die Nacherzählungen der EFL-Lernenden in Bezug auf eine lineare Kombination von CALF-Indizes beeinflusste. Es hatte auch einen bemerkenswerten positiven Effekt auf die Genauigkeit und den Geläufigkeitsindex, aber keinen Effekt auf den Wortschatz und die Komplexität der Reproduktionen.