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Questa ricerca affronta le questioni relative all'interazione insegnante-studente e alla mediazione dell'insegnante in classe nei corsi di istruzione superiore, tenendo conto della relazione affettiva in questo processo di insegnamento-apprendimento. Il suo fondamento teorico è la psicologia socio-storica, attraverso autori come Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007) e Ausubel (1982). L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di verificare la rappresentazione dell'affettività negli insegnanti dell'istruzione superiore. Il lavoro è stato svolto presso un istituto privato di istruzione superiore (HEI) nella zona ovest di San Paolo. Ha visto la partecipazione di dieci insegnanti di istruzione superiore e di dieci studenti (di entrambi i sessi), regolarmente iscritti all'istruzione superiore nel corso di economia aziendale, che frequentavano l'ottavo semestre. Per analizzare i dati è stato utilizzato lo strumento dell'analisi del contenuto, che ha creato categorie che si riferiscono ai risultati della ricerca, indicando che le proposte relative alla teoria e alla pratica dell'insegnante vanno oltre la trasmissione della conoscenza e sono interconnesse con l'affettività.