L''Allemagne et la France au défi de la performance universitaire
Un enjeu régional, national et européen
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Le processus de Bologne, initié en 1999, a mis l'évaluation des établissements universitaires au rang des priorités en Europe, dans un contexte où la mise en concurrence, le management global et l'économie de l'innovation occupent le devant de la scène. Quels sont les facteurs de la performance universitaire? Comment fonctionne l'évaluation des universités en France et en Allemagne? L'ouvrage s'intéresse à la méthodologie des classements (classement de Shanghai) et des évaluations (CHE en Allemagne, AERES en France, etc.). Un classement européen est-il envisageable sur la base d'...
Le processus de Bologne, initié en 1999, a mis l'évaluation des établissements universitaires au rang des priorités en Europe, dans un contexte où la mise en concurrence, le management global et l'économie de l'innovation occupent le devant de la scène. Quels sont les facteurs de la performance universitaire? Comment fonctionne l'évaluation des universités en France et en Allemagne? L'ouvrage s'intéresse à la méthodologie des classements (classement de Shanghai) et des évaluations (CHE en Allemagne, AERES en France, etc.). Un classement européen est-il envisageable sur la base d'un rapprochement des deux pays? Au regard de la mission plurielles des universités, l'ouvrage montre à la fois l'utilité et les limites de l'évaluation des universités en général.
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