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Cette recherche vise à étudier les relations entre un test de sélection des candidats aux études en formation à l enseignement, l APS ou appréciation par simulation, et le succès professionnel initial de ceux-ci. Leur succès professionnel est mesuré par leur succès aux stages pratiques et par leur engagement professionnel une année après leur graduation. L engagement dans l enseignement est mesuré par le questionnaire traduit et adapté de Loadahl et Kejner (1965), il est défini comme un attachement psychologique de l enseignant à son travail. Cet attachement serait négativement relié avec l intention de démissionner et positivement reliée à la performance au travail selon plusieurs auteurs. Quatre caractéristiques personnelles de l APS sont positivement reliées alors que deux autres sont négativement reliées à l un ou l autre de ces indicateurs de succès professionnel. Toutefois ces relations sont plutôt faibles car le pourcentage de variance expliquée des indicateurs de succès est au mieux de 8.4% une fois contrôlé le rang centile au collégial ou la cote de rendement au collégial. Quelques pistes de recherches futures pour améliorer le dispositif APS sont suggérées.