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Il compito di insegnare oggi porta con sé nuove sfide che mettono alla prova la capacità didattico-metodologica dell'insegnante e la sua capacità di realizzare l'apprendimento. Pensare la scuola per l'equità educativa implica valorizzare gli interventi didattici a partire da un'azione accademicamente solida e pedagogicamente flessibile. Questo libro riflette sul compito educativo dell'intervento didattico, annidato nella finalità di stimolare il piacere di apprendere, di esplorare insieme allo studente le diverse strategie di apprendimento, di favorire l'empowerment del soggetto sul proprio processo, alla ricerca di un discente autonomo capace di autoregolarsi. Il compito dell'apprendimento deve essere emotivamente sicuro, offrendo allo studente la tranquillità di esplorare con sicurezza affettiva le richieste accademiche e offrendo allo studente scenari educativi in cui l'apprendimento è un'azione piacevole. Il lettore è invitato a riflettere sui contesti educativi in cui si svolgono l'insegnamento e l'apprendimento.