L'apprentissage est à la portée de tous
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La tâche d'enseigner aujourd'hui comporte de nouveaux défis qui mettent à l'épreuve la capacité didactique et méthodologique de l'enseignant et son aptitude à réaliser l'apprentissage. Penser l'école pour l'équité éducative implique de valoriser les interventions pédagogiques à partir d'une action solide sur le plan académique et flexible sur le plan pédagogique. Ce livre réfléchit à la tâche éducative dans l'intervention pédagogique, imbriquée dans l'objectif de stimuler le plaisir d'apprendre, d'explorer avec l'étudiant les différentes stratégies d'apprentissage, d'...
La tâche d'enseigner aujourd'hui comporte de nouveaux défis qui mettent à l'épreuve la capacité didactique et méthodologique de l'enseignant et son aptitude à réaliser l'apprentissage. Penser l'école pour l'équité éducative implique de valoriser les interventions pédagogiques à partir d'une action solide sur le plan académique et flexible sur le plan pédagogique. Ce livre réfléchit à la tâche éducative dans l'intervention pédagogique, imbriquée dans l'objectif de stimuler le plaisir d'apprendre, d'explorer avec l'étudiant les différentes stratégies d'apprentissage, d'encourager l'autonomisation du sujet sur son propre processus, à la recherche d'un apprenant autonome capable d'autorégulation. La tâche d'apprentissage doit être émotionnellement sûre, offrant à l'étudiant la tranquillité d'explorer avec sécurité affective les exigences académiques et offrant à l'étudiant des scénarios éducatifs dans lesquels l'apprentissage est une action plaisante. Le lecteur est invité à réfléchir aux contextes éducatifs dans lesquels se déroulent l'enseignement et l'apprentissage.
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