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Ce livre est le reflet d'une étude menée dans le but d'examiner l'efficacité de l'apprentissage électronique dans les établissements d'enseignement supérieur sud-africains, conformément à l'orientation des connaissances et des compétences des enseignants en matière d'e-pédagogie, aux perspectives théoriques du constructivisme et à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Il s'agissait d'une tentative de résoudre les défis rencontrés par les établissements d'enseignement supérieur sud-africains lors de la mise en oeuvre de programmes d'apprentissage électronique. Ces dernières années, la plupart des établissements d'enseignement supérieur sud-africains, privés et publics, ont adopté l'apprentissage électronique comme approche de l'enseignement et de l'apprentissage. Les résultats ont indiqué que l'apprentissage électronique dans les institutions sud-africaines d'enseignement supérieur n'est efficace pour améliorer la qualité de l'enseignement que si les connaissances et les compétences des enseignants dans la mise en oeuvre de l'e-pédagogie, de la théorie constructiviste de l'apprentissage sous une forme mixte sont élevées. Par conséquent, il est recommandé aux enseignants de s'impliquer dans les programmes d'innovation en matière d'e-learning en termes de processus d'élaboration et de mise en oeuvre de politiques afin d'acquérir davantage de compétences en e-pédagogie.