L'approche actionnelle dans l'enseignement du FLE en Égypte
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Le français a des statuts différents dans les établissements d'enseignement en Égypte. Il varie d'une langue en laquelle on apprend toutes les matières scolaires pendant toutes les années scolaires à une langue apprise pendant une courte période où les apprenants ne connaissent du français que quelques mots isolés. Dans le système public gouvernemental, c'est l'anglais qui représente la première langue étrangère offerte depuis la maternelle et jusqu'à la fin de l'enseignement pré universitaire ; tandis que l'arabe est la langue maternelle de toute la population, c'est la lang...
Le français a des statuts différents dans les établissements d'enseignement en Égypte. Il varie d'une langue en laquelle on apprend toutes les matières scolaires pendant toutes les années scolaires à une langue apprise pendant une courte période où les apprenants ne connaissent du français que quelques mots isolés. Dans le système public gouvernemental, c'est l'anglais qui représente la première langue étrangère offerte depuis la maternelle et jusqu'à la fin de l'enseignement pré universitaire ; tandis que l'arabe est la langue maternelle de toute la population, c'est la langue de communication, de culture et d'enseignement. Le français, quant à lui, n'est enseigné que pendant deux ou trois années parmi les quatorze années scolaires pré-universitaires en Égypte. L'approche actionnelle a beaucoup d'apports pouvant remédier à plusieurs obstacles et problèmes de l'enseignement du FLE en Égypte.
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