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Este libro se centra en la creciente disparidad entre profesores y profesoras de la enseñanza primaria pública, un problema que se ha convertido en fuente de preocupación para muchos padres y educadores de todo el mundo. Como discurso filosófico, emplea el análisis lógico en busca de respuestas a algunas preguntas desconcertantes que han ocupado titulares de primera plana en algunos países, como: ¿Por qué hay pocos profesores de primaria? ¿Afecta la escasez de profesores varones al desarrollo moral de los alumnos? ¿Qué podemos hacer para motivar a más hombres a enseñar a los alumnos? El libro se basa en dos teorías del comportamiento: la Teoría del Rol Social y la Teoría del Rol Social de Eagly, y está aderezado con una minuciosa exégesis de conceptos clave como educación, enseñanza, modelado, escuela primaria, desarrollo moral, desequilibrio de género, etc. Presenta un informe de situación sobre el desequilibrio de género entre los profesores de escuelas primarias públicas de todo el mundo; un nuevo estudio sobre el estado de Rivers (Nigeria), explicaciones sobre las causas e implicaciones de la escasez de profesores varones y probables soluciones para la misma. Establece, entre otras cosas, que la presencia adecuada de profesores varones mejora la disciplina escolar e impulsa el desarrollo moral de los alumnos.