Las habilidades cognitivas de los normalistas
en la producción de textos académicos
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En la formación docente inicial, leer y escribir son dos procesos esenciales que están implicados en todos los espacios curriculares como contenidos de aprendizaje o como ejes transversales en la formación del normalista. La escritura en general y la escritura académica que se produce en el ámbito formal superior, adopta distintas formas al tomar en cuenta factores como el contexto del curso o disciplina en el que se escribe, el propósito y la valoración del docente. La escritura de textos académicos se constituye en un fenómeno complejo, que exige la integración de quien escribe de ...
En la formación docente inicial, leer y escribir son dos procesos esenciales que están implicados en todos los espacios curriculares como contenidos de aprendizaje o como ejes transversales en la formación del normalista. La escritura en general y la escritura académica que se produce en el ámbito formal superior, adopta distintas formas al tomar en cuenta factores como el contexto del curso o disciplina en el que se escribe, el propósito y la valoración del docente. La escritura de textos académicos se constituye en un fenómeno complejo, que exige la integración de quien escribe de una serie de habilidades cognitivas que le permitan generar ideas, organizarlas de forma coherente, escribir correctamente, hacer borradores, tener y manejar un amplio vocabulario para enfrentar esta tarea en los cursos de la malla curricular de la Licenciatura en Educación Preescolar.
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