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Globalmente, la paridad de género en la educación se alcanza cuando el mismo número de niñas y niños se matriculan en el sistema educativo y logran la paridad en los objetivos educativos. En el subcondado de Turkana Sur, el embarazo en la adolescencia es uno de los factores asociados a la escasa matriculación, transición y permanencia en la escuela. El estudio se centró en los factores socioculturales y la paridad de género en la educación en el subcondado de Turkana Sur. Por lo tanto, este documento se centra en la incidencia de los embarazos de adolescentes en las escuelas como factor de desigualdades sociales y como factor victimizador hacia las desigualdades de género en la retención de alumnos. El estudio se guió por el modelo de (des)empoderamiento social de Friedman, así como por el Marco de Análisis de Género de Sara Longwe. Se utilizó un muestreo aleatorio simple para obtener una muestra del 60% de la población objetivo (383 encuestados). Los métodos de recopilación de datos incluyeron cuestionarios, KII. Todos los datos cuantitativos se analizaron con MAXQDA. Se recomiendan nuevas investigaciones centradas en el fortalecimiento de los marcos políticos y jurídicos y la incorporación del análisis de género en la programación para colmar las lagunas.
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