Marcelo Ferrari, Liliana Ponce, Vilma Vivas

Las prácticas de escritura en la formación docente inicial

Cómo se aprende a enseñar Matemática en el ISFDyT 134 de Lincoln, provincia de Buenos Aires

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

¿Qué se escribe en la formación docente inicial? - ESTUDIO MATEMATICA, NO LITERATURA (Flor, 22 años, 3er. Año del Prof. en Matemática). En esta investigación, que llevamos a cabo cuatro profesores y tres estudiantes, nos hemos propuesto analizar de qué manera las prácticas de escritura se articulan a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Exactas en el Profesorado de Matemática del ISFDyT 134 de la ciudad de Lincoln, en la provincia de Buenos Aires. Relevando las prácticas de escritura propuestas a los estudiantes durante su trayecto formativo inicial y analizando las concepciones, sentidos y significados atribuidos a la experiencia de escribir, pudimos observar, como señala el testimonio, que las prácticas de escritura están asociadas a la redacción de textos que permitan narrar o explicar hechos , situaciones o teorías (fundamentalmente ligadas a las disciplinas humanísticas). Paradójicamente, no queda visible que también se escribe un razonamiento, una demostración, un teorema, una fórmula (incluso en diferentes lenguajes: símbolos, gráficos, figuras, diagramas, tablas, etc.). Entonces, ¿de qué hablamos cuando hablamos de escritura en matemática?

Produktdetails

• Verlag: Editorial Académica Española
• Seitenzahl: 52
• Erscheinungstermin: 3. Januar 2013
• Spanisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 4mm
• Gewicht: 96g
• ISBN-13: 9783846577035
• ISBN-10: 3846577030
• Artikelnr.: 36956050

Autorenporträt

Lic. en Filosofía y maestrando en Pedagogía (UBA). Se ha desempeñado como profesor e investigador en distintos Institutos del Nivel Superior. Es autor de numerosas publicaciones y ha participado como expositor en diferentes congresos nacionales e internacionales. Actualmente es Regente del ISFDyT Nº134 y becario de la Fundación Lúminis.