Stephen SeligmanLas relaciones en el desarrollo : primera infancia, intersubjetividad y apego
Prof. Stephen Seligman, D.M.H., es Profesor Clínico de Psiquiatría en la Universidad de California, San Francisco; codirector editorial de la revista Psychoanalytic Dialogues: International Journal of Relational Perspectives; Analista de capacitación y supervisor en el Centro de Psicoanálisis de San Francisco y el Instituto Psicoanalítico del Norte de California, y Profesor Clínico en el Programa Postdoctoral de Psicoanálisis de la Universidad de Nueva York. El Dr. Seligman es coeditor de Infant and Early Childhood Mental Health: Core Concepts and Clinical Practice, publicación de American Psychiatric Press.
Introducción: ¿Por qué psicoanálisis del desarrollo? PARTE I Cómo hemos llegado hasta aquí: Una hoja de ruta para las teorías psicoanalíticas de la infancia y el desarrollo 1 La infancia tiene un significado propio: Freud y la invención del psicoanálisis 2 Teoría I: Prefiguraciones: Los temas centrales y controversias en las primeras teorías freudianas 3 El bebé en la encrucijada: El modelo estructural, la psicología del yo y las teorías de relaciones de objetos 4 Teoría II: ¿Qué es una «perspectiva de desarrollo sólida»? 5 La diversificación y pluralización del psicoanálisis en la posguerra en los Estados Unidos: La expansión interdisciplinaria, la ampliación del alcance clínico y el nuevo desarrollismo PARTE II El bebé relacional: Intersubjetividad y desarrollo en la primera infancia 6 Investigación sobre la primera infancia: Hacia un psicoanálisis de desarrollo relacional 7 Implicaciones clínicas de la investigación sobre la primera infancia: Afecto, interacción y significado no verbal 8 Teoría III: El bebé relacional: Teoría y técnica psicoanalíticas 9 Continuidad desde la primera infancia hasta la edad adulta: El bebé está fuera del agua del baño 10 Teoría IV: La transición a lo maternal: El género, las sexualidades y el complejo de Edipo a la luz de la investigación intersubjetiva del desarrollo PARTE III Apego y reconocimiento en el proceso clínico: Reflexión, regulación y seguridad emocional 11 La intersubjetividad hoy en día: La orientación y el concepto 12 Teoría del apego e investigación en el contexto: Implicaciones clínicas 13 Reconocimiento y reflexión en la primera infancia y la psicoterapia: Convergencias de la teoría del apego y el psicoanálisis 14 Mentalización y metáfora, reconocimiento y dolor: Formas de transformación en el espacio de reflexión 15 Interacciones entre progenitores e infantes, fantasías inconscientes y una «psicología interna bipersonal»: Perspectivas kleinianas e intersubjetivas de la identificación proyectiva y transmisión intergeneracional del trauma PARTE IV Vitalidad, actividad y comunicación en el desarrollo y la psicoterapia 16 Cobrando vida en el tiempo: La temporalidad, la privación temprana y la sensación de un futuro vivo 17 Formas de vitalidad y otras integraciones: La contribución de Daniel Stern al núcleo psicoanalítico PARTE V Conciencia, confusión e incertidumbre: Dinámica no lineal en la práctica diaria 18 Sentirse desconcertado mientras se presta atención: La mentalidad analítica como agente de cambio terapéutico 19 Las teorías de sistemas dinámicos como marco básico para el psicoanálisis: Procesos de cambio en el desarrollo y la acción terapéutica 20 Buscando los principios básicos: La síntesis de Louis Sander de los factores biológicos, psicológicos y relacionales y la psicodinámica del desarrollo contemporánea Referencias Índice
