Las Representaciones Sociales del Discurso de Educación Inclusiva - Rivas Cea, Marcelo Alejandro
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La presente investigación tiene como propósito dar los primeros lineamientos y antecedentes que llevaron al investigador a plantearse el problema de investigación y la toma de decisión de los objetivos generales y específicos de su investigación. Durante el siglo XX se aprecia un aumento en la preocupación por las condiciones de vida de la niñez, sensibilidad que se plasma en la promulgación por parte de la ONU en 1989 de la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Entre la variedad de desafíos que afronta la enseñanza durante el siglo XXI, la necesidad de mejorar la calidad de la…mehr

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Produktbeschreibung
La presente investigación tiene como propósito dar los primeros lineamientos y antecedentes que llevaron al investigador a plantearse el problema de investigación y la toma de decisión de los objetivos generales y específicos de su investigación. Durante el siglo XX se aprecia un aumento en la preocupación por las condiciones de vida de la niñez, sensibilidad que se plasma en la promulgación por parte de la ONU en 1989 de la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Entre la variedad de desafíos que afronta la enseñanza durante el siglo XXI, la necesidad de mejorar la calidad de la educación, ha adquirido una centralidad indiscutible (Murillo y Román, 2010; Monarca, 2012; Aguadero, 2013; Ávila-Gómez, 2016). Ahora bien, explicar y analizar lo pertinente a la calidad de la educación constituye un hecho complejo, no solo por la cantidad de actores involucrados en el proceso educativo sino, también, porque no es fácil lograr consenso sobre su definición.
Autorenporträt
Marcelo Alejandro Rivas Cea, Magíster en Educación, Mención en Evaluación Educativa, Universidad de la Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, Temuco, Chile.