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El objetivo de la enseñanza y el aprendizaje es formar personas activas y autónomas que puedan actuar y reaccionar en diversas situaciones, tanto simples como complejas, para contribuir activamente al desarrollo de su país, adaptándose a los valores cívicos y humanos universales. Por tanto, los alumnos del siglo XXI necesitan adquirir nuevas competencias para adaptarse a las exigencias de un mundo interconectado. En esta perspectiva, la nueva escuela marroquí trabaja para convertirse en una institución viva que insiste en adaptar el ámbito de la enseñanza-aprendizaje a las herramientas digitales para formar ciudadanos capaces de integrarse en un mundo informatizado y en constante desarrollo. En este momento, la pedagogía flipped parece ser adecuada para ilustrar esta hibridación siendo un enfoque que permite combinar la metodología clásica y las tecnologías emergentes con el fin de promover lo mejor de ambas modalidades. En el marco del presente estudio, nos plantearemos investigar empíricamente la viabilidad de la pedagogía flipped en las instituciones educativas marroquíes así como su impacto en el aprendizaje del francés como lengua extranjera.
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