LAS TIC Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
LA DIDÁCTICA Y LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
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La investigación tuvo como propósito generar una aproximación teórica para la didáctica de la gestión del conocimiento enfocado en las tecnologías de información y comunicación, desde la perspectiva del docente universitario, motivado por la insatisfacción tanto de los docentes y estudiantes en relación al cambio de clases presenciales a clases mixtas, y la búsqueda de nuevas ideas, estrategias y metodologías de enseñanza y aprendizaje. Otra forma de contribuir, a reorientar la dinámica educativa para los procesos formativos asistidos por ambientes virtuales, es el nuevo diseño...
La investigación tuvo como propósito generar una aproximación teórica para la didáctica de la gestión del conocimiento enfocado en las tecnologías de información y comunicación, desde la perspectiva del docente universitario, motivado por la insatisfacción tanto de los docentes y estudiantes en relación al cambio de clases presenciales a clases mixtas, y la búsqueda de nuevas ideas, estrategias y metodologías de enseñanza y aprendizaje. Otra forma de contribuir, a reorientar la dinámica educativa para los procesos formativos asistidos por ambientes virtuales, es el nuevo diseño pedagógico eficiente y adaptado a los desafíos actuales, desde las fases iniciales de creación hasta la evaluación. El paradigma fue de tipo cualitativo, bajo el método etnográfico con un enfoque fenomenológico y se tomaron en cuenta dos (02) momentos: uno, relacionado con la exploración realizada y el otro, con la recolección de información, a los sujetos de investigación. Se concluyó que mediante la alfabetización tecnológica se elimina la brecha digital o tecnológica en docentes, estudiantes y contexto universitario en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante la incorporación de las TIC.
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