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Lo scopo di questa ricerca è presentare l'aula di istruzione premilitare dell'Università Cattolica Cecilio Acosta (UNICA) come una proposta didattica per rafforzare l'identità nazionale. Questo lavoro è inquadrato all'interno di diverse correnti metodologiche come la ricerca esplorativa, descrittiva, qualitativa e documentaria, e mira a offrire agli insegnanti strumenti per fornire risposte a problemi specifici e ottenere una trasformazione attitudinale negli agenti coinvolti, al fine di risolverli attraverso l'applicazione del metodo scientifico, pertanto, l'obiettivo del progetto è quello di…mehr

Produktbeschreibung
Lo scopo di questa ricerca è presentare l'aula di istruzione premilitare dell'Università Cattolica Cecilio Acosta (UNICA) come una proposta didattica per rafforzare l'identità nazionale. Questo lavoro è inquadrato all'interno di diverse correnti metodologiche come la ricerca esplorativa, descrittiva, qualitativa e documentaria, e mira a offrire agli insegnanti strumenti per fornire risposte a problemi specifici e ottenere una trasformazione attitudinale negli agenti coinvolti, al fine di risolverli attraverso l'applicazione del metodo scientifico, pertanto, l'obiettivo del progetto è quello di proporre un'aula di istruzione pre-militare. I riferimenti teorici che hanno guidato la ricerca sono stati: istruzione pre-militare, identità nazionale e aula di apprendimento. I risultati ottenuti dopo l'applicazione dello strumento di raccolta dei dati hanno confermato i punti deboli che l'aula di istruzione pre-militare deve affrontare nell'ambito della formazione accademica dei futuri insegnanti. Parole chiave: apprendimento, storia, formazione premilitare, identità nazionale.
Autorenporträt
L'apprentissage ne s'arrête pas, et la mise à jour de mes connaissances est constante ; je suis de ceux qui pensent que les meilleures personnes ont de plus grandes bibliothèques. Vénézuélienne, enseignante de profession, titulaire d'une licence en éducation avec mention en sciences sociales en 2006, d'une spécialisation en enseignement de l'histoire en 2012 et d'un master en enseignement supérieur en 2015.