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L'autonomisation méthodologique est basée sur l'hypothèse de l'autorité qui implique la responsabilité de générer un produit scientifique de haute qualité, comme condition pour obtenir un diplôme de quatrième niveau. Par conséquent, pendant le processus académique dans les cours de troisième cycle, les maîtres devraient être autonomisés dans la prise de décision et formés au développement de compétences personnelles et professionnelles, ce qui leur donne le pouvoir, la confiance et la créativité en tant que chercheurs novices. Cependant, plus de la moitié des étudiants en master des cours de troisième cycle en éducation environnementale et en enseignement universitaire ne consolident pas les connaissances nécessaires pour présenter leur travail de diplôme au jury d'examen pendant le processus d'animation des séminaires de recherche, une situation qui signifie qu'il leur faut environ trois ou quatre ans de plus pour obtenir leur diplôme, si tant est qu'ils l'obtiennent.C'est pourquoi les programmes de troisième cycle devraient développer le potentiel maximum des étudiants de master dans le domaine de connaissance sélectionné et pendant le processus universitaire et les former en tant que chercheurs afin qu'ils aient la capacité de produire de nouvelles connaissances qui seront approuvées par la communauté scientifique.
L'autonomisation méthodologique est basée sur l'hypothèse de l'autorité qui implique la responsabilité de générer un produit scientifique de haute qualité, comme condition pour obtenir un diplôme de quatrième niveau. Par conséquent, pendant le processus académique dans les cours de troisième cycle, les maîtres devraient être autonomisés dans la prise de décision et formés au développement de compétences personnelles et professionnelles, ce qui leur donne le pouvoir, la confiance et la créativité en tant que chercheurs novices. Cependant, plus de la moitié des étudiants en master des cours de troisième cycle en éducation environnementale et en enseignement universitaire ne consolident pas les connaissances nécessaires pour présenter leur travail de diplôme au jury d'examen pendant le processus d'animation des séminaires de recherche, une situation qui signifie qu'il leur faut environ trois ou quatre ans de plus pour obtenir leur diplôme, si tant est qu'ils l'obtiennent.
C'est pourquoi les programmes de troisième cycle devraient développer le potentiel maximum des étudiants de master dans le domaine de connaissance sélectionné et pendant le processus universitaire et les former en tant que chercheurs afin qu'ils aient la capacité de produire de nouvelles connaissances qui seront approuvées par la communauté scientifique.
L'autonomisation méthodologique est basée sur l'hypothèse de l'autorité qui implique la responsabilité de générer un produit scientifique de haute qualité, comme condition pour obtenir un diplôme de quatrième niveau. Par conséquent, pendant le processus académique dans les cours de troisième cycle, les maîtres devraient être autonomisés dans la prise de décision et formés au développement de compétences personnelles et professionnelles, ce qui leur donne le pouvoir, la confiance et la créativité en tant que chercheurs novices. Cependant, plus de la moitié des étudiants en master des cours de troisième cycle en éducation environnementale et en enseignement universitaire ne consolident pas les connaissances nécessaires pour présenter leur travail de diplôme au jury d'examen pendant le processus d'animation des séminaires de recherche, une situation qui signifie qu'il leur faut environ trois ou quatre ans de plus pour obtenir leur diplôme, si tant est qu'ils l'obtiennent.
C'est pourquoi les programmes de troisième cycle devraient développer le potentiel maximum des étudiants de master dans le domaine de connaissance sélectionné et pendant le processus universitaire et les former en tant que chercheurs afin qu'ils aient la capacité de produire de nouvelles connaissances qui seront approuvées par la communauté scientifique.