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La recherche que nous proposons est absolument nouvelle et originale dans le domaine pédagogique, étant le premier travail systématique sur le jardin d'enfants de Giuseppina Pizzigoni, près d'un siècle après sa fondation. L'école maternelle de 1927 est née pour répondre à un besoin social dans la ville de Milan, touchée par les processus écrasants d'urbanisation et d'industrialisation, qui ont inévitablement conduit à une redéfinition des structures familiales, professionnelles, amicales, communautaires et politiques. Nous sommes introduits dans un débat épistémologique fascinant sur sa méthode expérimentale. L'objectif principal de l'étude est de montrer comment une idée pédagogique peut vivre dans le temps et se développer de manière créative, sans être l'imitation d'un modèle et en proposant, au contraire, un renouvellement permanent de l'éducation et de la scolarité. Cette femme savait aller à contre-courant de l'école, en restant dans l'école, elle a renouvelé l'idée et la pratique de l'enseignement, elle a jeté les bases des changements qui ont caractérisé l'école fondamentale au XXe siècle, elle a reformulé une pédagogie trop engourdie pour libérer l'enfance.
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