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Cette étude de cas participative portait sur un programme d'éducation alternative pour les élèves considérés à risque d'abandonner l'école à l'Île-du-Prince-Édouard. L'étude de cas visait à révéler comment le programme a changé l'expérience des élèves à l'école, les différentes pratiques pédagogiques utilisées par les enseignants du programme et les éléments de ce programme qui pourraient être appliqués à d'autres programmes d'enseignement public. L'étude a suivi un petit groupe d'élèves à risque participant à la cohorte de niveau un d'un programme d'éducation alternative dans une école secondaire de l'Île-du-Prince-Édouard. L'étude présente également des données provenant des enseignants de la cohorte, des enseignants-ressources, des animateurs auprès des jeunes et du directeur de ce programme. Cette étude a pris un cadre théorique constructiviste et les données ont été recueillies de la manière suivante: observations personnelles; groupes de discussion d'étudiants; groupe de discussion du personnel; entretiens individuels avec le directeur et l'animateur de jeunesse; et le journal d'un enseignant.