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L'objectif de cette étude était de déterminer si les programmes de psychoéducation sont une psycho-intervention efficace pour augmenter l'estime de soi des élèves. Pour étudier cette question de recherche, six classes (203 élèves) ont été choisies au hasard parmi 20 classes (700 élèves) de 11e année du lycée Chear Sim Samaky, à Phnom Penh, au Cambodge. Les membres de ces classes ont répondu à une enquête générale et à des tests d'estime de soi et d'autres facteurs pertinents. Trois classes (99 élèves) ont été sélectionnées pour participer à un programme de psychoéducation en quatre séances. Une semaine plus tard, ces élèves ont participé à des groupes de discussion dirigés par un psychologue afin de déterminer si les élèves estimaient que la psychoéducation était utile et si leur estime de soi avait augmenté. Les résultats ont indiqué que la plupart des élèves étaient satisfaits du programme et qu'environ 70 % des élèves qui ont participé à un groupe de discussion ont déclaré que leur estime de soi avait augmenté grâce au programme d'intervention, tandis que d'autres ont déclaré qu'ils avaient appris à améliorer leur estime de soi. Sur la base de ces résultats, il semble qu'un programme de psychoéducation soit une intervention efficace pour améliorer l'estime de soi des élèves.