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La diversité, l'incertitude permanente et, dans une certaine mesure, l'inattendu, rendent indispensables la révision des paradigmes scientifiques et philosophiques et la réflexion émancipatrice sur l'état actuel de l'éducation et de la culture. Les objectifs suivants sont intéressants : mettre en évidence la pédagogie interculturelle, en soulignant la transcendance de sa signification dans la formation à la transformation sociale, réfléchir à la pédagogie interculturelle dans une vision des relations entre identité et diversité, identifier les éléments à partir desquels une autre vision épistémologique de la pédagogie interculturelle peut être conçue, entre autres. Les interprétations de la culture, de l'identité, du multiculturalisme, de l'interculturel, de l'interculturalité et de la pédagogie interculturelle se distinguent afin de repenser d'autres voies théoriques et épistémologiques dans la structure sociale plus complexe de la culture de Margarita. Le voyage s'est fait sous le crible de la recherche qualitative, ethnographique et herméneutique pour l'interprétation critique-réflexive de ces référents.