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Lo studente-lettore è spesso ignaro dell'insegnamento della letteratura nell'ambiente scolastico, svolgendo solo un ruolo passivo durante lo studio. Ponendolo come protagonista dell'azione di lettura, è possibile mettere a nudo la sua intera comprensione del mondo e le sue esperienze in relazione alle singole credenze religiose, che vengono lasciate fuori dal contesto e dai dibattiti. Questa ricerca si propone di porre questo studente come protagonista delle sue azioni di lettura per verificare la presenza di queste credenze. L'insegnante, come mediatore in questo processo, può rendere possibile e dare voce a tutte le credenze escluse ma presenti nelle opere. La religione e le credenze fanno parte delle opere letterarie da sempre, ma non sono mai state trattate come importanti nell'ambiente scolastico. Da qui l'importanza di un dibattito di ampio respiro, affinché l'argomento possa far parte dei dibattiti e dell'insegnamento letterario.