Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans
Corps, langage et cognition
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Que sait-on du développement tardif de la parole chez l¿enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l¿analyse des conduites langagières, l¿acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent...
Que sait-on du développement tardif de la parole chez l¿enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l¿analyse des conduites langagières, l¿acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l¿étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue, le didacticien, le linguiste ou encore l¿enseignant. Jean-Marc Colletta est Maître de conférences en Sciences du Langage, enseigne à l¿IUFM de Grenoble à des publics de futurs enseignants et d¿enseignants spécialisés, et travaille au laboratoire Lidilem de l¿Université Grenoble III.
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