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Ce travail présente une proposition méthodologique pour l'enseignement et l'apprentissage des habiletés spécifiques du handball qui peut garantir une plus grande possibilité de plaisir et de participation pour les joueurs. Cette exigence découle de mon travail d'enseignant dans l'enseignement supérieur, où j'ai pu constater la nécessité de changer les méthodologies appliquées à l'enseignement des habiletés motrices spécifiques du handball, car je me suis rendu compte que la rigueur de la technique d'enseignement, d'une manière traditionnelle, ne permettait pas aux étudiants de comprendre la pratique et la théorie des habiletés spécifiques d'une manière agréable. Le développement de l'enseignement du handball, selon la proposition que nous défendons, contient trois moments distincts mais interconnectés : ludique, référentiel et technique.