Le jeu comme outil de facilitation dans l'éducation de la petite enfance
L'importance du jeu en tant que facilitateur du processus d'enseignement et d'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance
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Cette étude examine l'importance du jeu en tant qu'instrument facilitant l'enseignement et l'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance, avec la clientèle des 1ère et 2ème périodes, qui sont des enfants âgés de quatre à cinq ans. Individualisée en tant que recherche qualitative et quantitative, l'étude vise à déterminer si les techniques ludiques sont appliquées quotidiennement dans les classes enseignées par des professeurs d'écoles publiques et privées. Pour la collecte des données, un bref historique de l'éducation de la petite enfance a été réalisé, puis un ...
Cette étude examine l'importance du jeu en tant qu'instrument facilitant l'enseignement et l'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance, avec la clientèle des 1ère et 2ème périodes, qui sont des enfants âgés de quatre à cinq ans. Individualisée en tant que recherche qualitative et quantitative, l'étude vise à déterminer si les techniques ludiques sont appliquées quotidiennement dans les classes enseignées par des professeurs d'écoles publiques et privées. Pour la collecte des données, un bref historique de l'éducation de la petite enfance a été réalisé, puis un questionnaire a été appliqué auprès des directeurs, des pédagogues et des enseignants. Peu après, des observations de la routine quotidienne des classes ont été effectuées dans les salles de classe. Deux directeurs, deux pédagogues et dix enseignants ont participé à cette recherche. Il a été conclu que l'utilisation de techniques ludiques devrait être quotidienne dans les classes proposées et que l'éducateur devrait être conscient qu'elle est extrêmement nécessaire et importante pour l'apprentissage des élèves.
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